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第三百六十七章 交相辉映（第2页）

他顿了顿，声音微颤：“它也属于李校长三十年如一日的拐杖声，属于阿普爷爷每天清晨烧开的第一壶水，属于你们彼此扶持时握紧的手。”

“所以，请你们继续往这本书里添加内容。不用等我来记录，你们自己就是作者。写日记、录声音、画画、写诗……只要真实，只要勇敢，都是光的一部分。”

话音落下，教室里响起掌声。不大，却持久，像是从心底缓缓涌出的潮水。

仪式结束后，他独自走到后山，去看那片他亲手规划的“希望林”。三年前种下的二十棵树苗，如今已有半数成活，枝叶初展，在风中轻轻摇曳。他在每一棵树下都埋了一颗梨核，对应一个孩子的名字：娜玛、小强、益娘、木嘎、阿朵……

他蹲在一棵编号为“07”的树前??那是益娘的树。树干尚细，但已挺拔向上。他伸手抚摸粗糙的树皮，低声说：“你飞起来了，它也快了。”

傍晚，孩子们自发组织了一场露天音乐会。没有舞台，没有灯光，只有篝火与星空。他们用口琴、笛子、自制的竹琴演奏歌曲，中间穿插朗诵与独白。轮到小强时，他捧着一本作文本走上前，清了清嗓子：

“我要念的这篇作文，叫《我不是笨猪》。”

全场安静。

“小时候，别人都叫我笨猪，因为我学东西慢，说话结巴。我妈也常说：‘你这辈子怕是走不出大山了。’”

“可苏老师来了以后，第一次有人问我：‘你想做什么？’我说我想读书，他说‘那你一定能读好’。”

“他借给我词典，陪我晨读，一句一句纠正发音。有一次我背单词背哭了，他没安慰我，只是说：‘你知道吗？爱因斯坦小时候也被老师说是傻瓜。’”

“后来我考进了年级前十。现在，村里没人叫我笨猪了。他们都叫我‘小强老师’，因为我开始帮弟弟妹妹辅导功课。”

“所以我想告诉所有人：我不是笨，我只是走得慢一点。而这个世界，不该只奖励跑得快的人，也应该看到那些不肯放弃的脚步。”

念完，他深深鞠躬。火光照亮他脸上的泪痕，也照亮台下无数湿润的眼睛。

苏超坐在角落，默默鼓掌。他知道，这个曾因口吃而自卑的少年，终于找到了自己的声音。

夜深后，人群散去，他仍坐在火堆旁未动。阿普走来，递给他一杯热茶。

“你知道吗？”阿普轻声说，“自从你做了那个视频，叫《她飞起来了》，现在村里十几个孩子都想学跳伞。”

苏超一愣，随即笑出声：“跳伞？”

“可不是嘛！”阿普也笑了，“昨天还有个娃问我：‘阿普爷爷，咱们这儿有没有降落伞培训班？’”

两人相视而笑，笑声融进夜色。

“其实啊，”阿普望着远处沉睡的村庄，“你不只是带来了项目，带来了资源，你带来的是一种相信??相信我们可以不一样，相信我们可以更好。”

苏超低头拨弄火堆，火星四溅，像无数微小的星辰升空。

“我以前总觉得自己是在付出，”他低声道，“后来才明白，我是被治愈的那个。是他们教会我，什么叫纯粹的勇气，什么叫无条件的信任。”

“你知道最难的是什么吗？”他抬头看向星空，“不是改变现实，而是不让现实改变你。而在这里，我始终没有变成冷漠的大人。”

阿普拍拍他的肩，没说话。

第二天清晨，苏超带着相机再次走进教室。这一次，他不再拍摄他人，而是教孩子们如何使用摄像机。他把设备交给娜玛、小强、益娘，让他们轮流担任“今日导演”，记录一天的生活。

“不要追求完美画面，”他说，“只要真实。哪怕抖动，哪怕模糊，只要是你看见的世界，就是最重要的影像。”

中午，娜玛交出她的第一部作品：五分钟短片《我的早晨》。镜头从窗外掠过的飞鸟开始，扫过沾满露水的梨树，转入教室，拍下同学们齐声早读的画面，最后定格在黑板一角??那里写着当天的值日生名单，她的名字排在第一位。

苏超看完，眼眶微热：“这是我看过最美的纪录片。”

午后，他召集所有参与过“百童千声”计划的孩子，宣布一项新行动：“光链?接力计划”??由第一批讲述者培训第二批，形成声音的传递链条。目标是在三年内，让全国一千所乡村小学的孩子都能拥有属于自己的发声平台。

“我不可能永远陪着你们，”他说，“但只要这条链不断，声音就不会消失。”

孩子们认真记笔记，像接受一项神圣使命。

临别那日，天降小雨。全村人再次聚在彩虹桥头送行。这次没有鲜花，没有横幅，只有一个简单的仪式：每个孩子上前，在他背包上别一枚手工徽章??形状各异，材质不同，有的用锡纸折成，有的用木雕打磨，有的干脆是彩色石头串成。

“这是我们设计的‘光之勋章’。”娜玛说，“只有真正听懂我们声音的人，才能拥有。”

他一一收下，郑重别在胸前。

车启动时，小强忽然追上来，隔着车窗递进一个密封袋，里面是一小撮泥土。

“是梨树下的土。”他说，“你说过，根在哪里，家就在哪里。”

他接过，紧紧攥在手中。