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第6部分（第3页）

每天早晨起床时，虽然我们已经醒了，但我们总是想多躺一会儿，再多躺一会儿。其实，这种思想和行为就是习惯性懒惰滋生和蔓延的温床，所以，当孩子入学后，我一直就这样教育他：想要去做一件事情，就立刻行动。例如：

早晨闹钟一响，就立刻起床；

想要思考一道较难的题目，就把手中其他的学习任务先放一放，立刻思考；

某个字总是写错，就立刻查字典搞清楚它的写法和用法；

……

在这种教育方式下，我家儿子不是习惯了懒惰，而是习惯了立刻行动。

的确，懒惰可以成为孩子的一种习惯，立刻行动也可以成为孩子的一种习惯。所以，当孩子刚刚发现出懒惰的念头时，家长一定要帮他们把这种念头消灭在萌芽之中，这样，孩子才能很快养成立刻行动的好习惯。

当然，如果孩子已经习惯了懒惰，家长不妨偶尔让孩子尝尝立刻行动的好处。当孩子立刻去做某件事时，家长及时地鼓励他们，并给他们一定的物质奖励，在这种情况下，孩子的那种习惯性的懒惰也会慢慢改掉。

另外，对于一二年级的孩子来说，家长引导他们自己动手做一些细活儿，也能促进他们智力的发展。

一位家长这样分享自己的经验：

我家孩子都已经上二年级了，但到了陌生的地方，他还总是迷路。我知道，这与他的智力发展有很大的关系。于是，我决定让他自己动手绘制一幅小区的地图。

于是，我有意识地带孩子在小区里来回转，让他掌握小区的结构，另外，在此过程中，我还教会了孩子很多具体的知识，如在一个陌生的地方如何分辨方向、如何目测建筑物之间的比例等。

当孩子把整个小区的地图画好时，我发现他不仅掌握了很多画图的技术，而且有了很强的方位感，这下他再到陌生的地方去，就轻易不会迷路了。

对于一二年级的孩子来说，画地图可算是一件细致活儿。它不仅要求孩子了解所画地区的结构、建筑位置等，还要求他们掌握比例尺寸、坐标方向等画图必备的知识。在一般情况，如果家长要求孩子学习这些知识，孩子一定会因为这些知识的枯燥而不愿意学习，但如果家长引导孩子通过自己动手画一张地图，在不知不觉中，孩子把这些知识都吸收进行，而且还会掌握很多解决实际问题的能力，例如，在陌生的环境里分辨方向、根据方向辨别回家的路等。

所以，由这个案例我们可以得出，让孩子做一些细活，不仅可以使孩子掌握很多知识，而且还可以使孩子解决问题的能力得到增长，从而使孩子的智力也得到提升。因此，当孩子在某些方面存在缺陷时，家长不妨引导孩子做一些细活，从而使他们的这种缺陷得到弥补、智力得到提升。

。。

第二章

孩子上小学了，很多家长都觉得自己对孩子的教育可以放松了。有些家长甚至还为这一观点摆出了详细的理由：“知识，孩子在学校可以学到；习惯，老师会教孩子养成；行为、品德，学校也会严格把关……”所以，在这种观念的影响下，很多家长真的开始忽视对孩子的教育了。

作为一名执教多年的老师，我要告诉家长们的是，学校教育与家庭教育是完全不同的两回事，虽然它们之间总会有千丝万缕的联系，但它们是不能互相替代的。

在与家长们接触的过程中，很多家长都曾不停地这样向我抱怨：

“我家孩子简直这是一个小霸王，在家里横行霸道，所有人都必须让着他！”

“我家孩子自私的很，有了好吃的从来都是先想着自己！”

“我家那‘小祖宗’太不讲理了，要他讲道理永远也讲不通！”

……

但令我惊奇的是，这些家长不断地抱怨孩子这不好、那不好，但这些孩子在学校表现得却很乖。他们不但很听我的话，而且还时常做些好事，自己的那些好吃的好玩的也愿意跟同学们分享。为什么这些孩子在学校和在家的表现会有如此大的不同呢？

我曾在多个方面思考过这个问题，我知道，对于这些孩子来说，家是最能使他们放松的地方，所以在家里，他们会把他们身上最本质的东西表现出来。例如，懒惰、自私、霸道等。但当我从深层