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第34部分（第5页）

“现在关键是，他能一下子反应过来，那位学生代表的编号吗？”

这个问题，也是一帮成年人百思不得其解的地方。

讲台到最后排，少说有20米，如果每次点名，先要在脑海里算一下被点名者序号，不管对错，都要耽误很久，这就尴尬了。

有这时间，还不如随便提问一人，不见得没代表性。

“所以我说，他天生是为数学而存在的。”冯耀再次大胆放言。

如果不是有把握，他怎么会出这个洋相，想到这里，数学老师个个骇然。

就那么一会，把最精简的方案确认，又利用自身强大的数学概念，所有变化，井井有条的整理。

“呵呵，再看看。”最高兴的还是陈长亿，公开课得到各方面的认同。

半分钟后，教室内安静。

“好，继续刚才第八题。716，我注意到你刚才好几次想发言，站起来说。”

杨帆叫出一人，这位是四班同学。

那位同学扭捏一会，脸上表情挣扎，道：“那个老……杨帆同学，我这题选择a，不是b和d，能总计一下a的错误原因，或者怎么出题得到a准确答案？”

“对不起，选a和c全年级只有14人，为节约时间，过。”杨帆道。

校长瞿孟修皱眉，询问边上老师：“真是精密到如同机械的行为，他怎么判断判断出只有14人的？”

“两次举手，数字相减。”一个立即应声作答，他还为自己的聪明沾沾自喜。

“哼。”瞿孟修不悦，道：“我就是问，他怎么判断两次举手的人数，懂不懂。”

这……

几十人举手，高低不同，幅度不同，加上有学生头部遮挡视线，一个个点过来，少说都要十分钟。

“好强大的计算力。”

“就这么扫一眼？”

“可怕，真是可怕。”

没人理解，杨帆眼中一切所见，都能转化为数据。

他非常冷静，右手一压，让那学生坐下，道：“下一题，选d。举手。”

不足15％，过。

讲台上，一道道题目，根据比例讲解，当超过20％，他会用三十秒左右讲，超过50％，会花上四分钟。

“这道题，有一半人是错了。这里有个陷阱，你以为算对了，其实还差了最后一步……

“这里，出题人是什么意思？他把本需要两步的计算量，特意做成五步，让你必须跟随他的节奏……”

阶梯教室里始终保持着安静，课堂上，回荡的唯一声音，就出自讲台上。

“效率，计算，冷酷。我算明白了，为什么全省第一。”陈长亿声音压的很低很低，他怕打扰此刻学生的听讲。

“不浪费一丝时间，一节课